Valutare in modo palese: l'orale Anche di queste cose gli alunni erano sempre informati in anticipo Chiamato un alunno alla lavagna, come prima cosa gli facevo svolgere l'esercizio assegnato per casa (se era breve, altrimenti lo controllavo solamente) controllando sul quaderno la corretta soluzione dello stesso, poi passavo alle domande teoriche Cercavo prima di tutto di indagare se l'alunno aveva capito il concetto e se era capace di esprimerlo senza ripetere "a pappagallo", poi procedevo a vedere la qualita' e la profondita' delle conoscenze secondo lo schema gia' visto Non sapere 4 Sapere il concetto 5 Saper dire il concetto 6 Saper applicare il concetto 7 Saper elaborare il concetto 8 Saper generalizzare il concetto 9 Arrivare a qualcosa di originale 10 Una volta sicuro del voto da attribuire lo scrivevo sul quaderno dell'alunno assieme con un breve giudizio indicando anche gli argomenti dell'interrogazione (in modo da richiederli se non erano soddisfacenti oppure non ripeterli se erano acquisiti) Sullo stesso argomento vedi poi